07 mai 2009
alon travay
Voila un blog qui aura pour but d'analyser des situations et de proposer des solutions en matiére d'accessibilité. Il faut que tout le monde apporte ces idées et fasse avancer la "machine". On attend vos commentaires, vos propositions ainsi que vos remarques.
Pour commencer, vous trouverez nos premiéres photos de la ville de Saint André. Vous trouverez des situations incohérentes, mais facilement corrigeables.
visite du stade de mille roches
Une petite visite du stade de mille roches de Saint-André s’imposait avant l’action du dimanche 10 mai 2009 (tournoi de football adapté à 7). Je rappellerai que notre intention n’est pas de critiquer qui que se soit. L’action est ponctuelle et elle est nécessaire pour le bon déroulement de la journée. Le site de mille roches est très ancien. A l’époque les aménagements ne prenaient pas en compte les types de handicap. La loi 2005-102 oblige que ce genre de site public soit rendu accessible pour fin 2015. Voilà un constat en image, en espérant que tout soit rentré dans l’ordre en 2015.
06 novembre 2008
Ecole maternelle les Cytises de Cambuston
Une petite visite dans une école de maternelle pour que l'on parle du handicap et de l'accessibilité avec madame la directrice. L'école est un exemple. Il faut savoir que cette école oriente les élèves selon le handicap dans d'autres écoles plus accessibles de Saint-André.
Une des revendications des associations est l'augmentation des places de parking adapté. Cette exemple le confirme.
Les annotations portées tiennent compte que du handicap physique. Voila la difficulté de l'accessibilité, quelles sont les adaptations apportées pour accueillir les personnes porteuses de handicap mental ou sensorielle? A réfléchir
19 octobre 2008
16 octobre 2008
L’accessibilité est une condition primordiale pour permettre à tous d’exercer les actes de la vie quotidienne et de participer à la vie sociale. Aussi la loi prévoit-elle le principe d’accessibilité généralisée, quel que soit le handicap (physique, sensoriel, mental, psychique, cognitif, polyhandicap).
La loi étend l’obligation d’accessibilité à toute la chaîne du déplacement : la personne handicapée doit pouvoir accéder à tous les bâtiments recevant du public et évoluer de manière continue, sans rupture (aménagement de voiries, accès aux gares, transports en commun...).
La loi handicap rend obligatoire l’accessibilité des locaux d’habitation neufs, privés ou publics et dans certains cas, des locaux d’habitation existants lorsqu’ils sont l’objet de travaux.
— Le principe d’accessibilité concerne également la participation pleine et entière des personnes handicapées dans la vie de la cité.
— La loi fixe des obligations de résultats et de délais à respecter, en limitant les possibilités de dérogation (la dérogation globale n’est plus possible). Les mesures de mise en accessibilité seront évaluées d’ici trois ans.
— Source : Ministère de la Santé et des Solidarités (31/01/2007)
Un petit tour en ville de Saint André
A n’importe quel moment de la vie, on peut être en situation de handicap. Personne ne sait de quoi sera fait demain...
Juste un petit tour en ville , nous montre bien la difficulté du dossier. Mais l'accessibilité commence tout simplement par le respect. "La liberté des uns commence où finit celle des autres".
Faisons déjà ce travail de sensibilisation, d'éducation civique avant de parler d'argent.
Mais soyons conscient qu'un jour ou l'autre il faudra en parler. A suivre...
Handicap et Education scolaire
Le handicap qui est une cause majeure de l’exclusion accompagne une personne tout au long de sa vie. Pour pallier à cette situation, la personne atteinte d’un handicap doit avoir pour seuls objectifs, son intégration scolaire et au final son insertion professionnelle.
A l’école, l’intégration et l’acceptation d’un enfant en situation de handicap tant physique que mental contribue à son épanouissement et lui permet de réussir sa scolarité.
Cependant il est très important de :
Sensibiliser les enfants valides et les personnes travaillant dans le milieu scolaire, sur les difficultés rencontrés par un enfant handicapé afin d’éviter les réflexions désobligeantes risquant de le destabiliser et d’avoir des répercussions sur sa scolarité.
Adapter le matériel à l’handicap,
Instaurer un suivi pédagogique afin de déceler les lacunes,
D’augmenter et d’améliorer les services d’accompagnement (aide humaine ou matériel),
Rendre accessible les locaux (salles de classe, toilettes, et réfectoires),
Aménager les horaires en fonction de l’importance du handicap, (entrées et sorties avant ou après la sonnerie) ou scolarité totale ou partielle, etc…
Aussi, même si la situation des enfants handicapés a considérablement évoluée, il est néanmoins nécessaire de reconnaître qu’il reste beaucoup de choses à faire en vue d’optimiser l’intégration d’un enfant handicapé à l’école.
Ecole de Ravine Creuse
ECOLE PRIMAIRE
JEAN ALBANY de Ravine Creuse
Voilà une école de Saint André qui mérite d’être sur notre blog.
Merci au directeur qui a réfléchi et mis en place ce dispositif.
Certains diront qu’il manque beaucoup de choses. Mais il faut bien un début à toute chose.
Soyons S . E . C . U rité
Stationnement : 4 places
Entrer : large et bien orientée
Circuler : signalisation et sécurité
Utiliser : école de plain pied
Accessibilité au monde du travail
Voila le travail d'une adhérente de l'ASAPH qui nous donne les différentes étapes menant à l’insertion professionnelle d’une personne handicapée.
La reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé
Toute personne en âge de travailler et atteinte d’un handicap est en droit de demander une reconnaissance de qualité de travailleur handicapé auprès de la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH), commission qui, s’agissant des adultes handicapés, reprend les compétences et fonctions anciennement dévolues à la COTOREP.
Être reconnu travailleur handicapé permet, notamment, de bénéficier des mesures suivantes :
- l’orientation, par la CDAPH vers une entreprise adaptée (anciennement « ateliers protégés »), un établissement et service d’aide par le travail (anciennement « centre d’aide par le travail ») ou une formation (stage en centre de formation ordinaire ou spécialisé, contrat d’apprentissage…) ;
-le soutien du réseau de placement spécialisé Cap Emploi ;
-l’obligation d’emploi définie par la loi du 10 juillet 1987 et modifiée en dernier lieu par la loi du 11 février 2005 ;
- l’accès à la fonction publique par concours, aménagé ou non, ou par recrutement contractuel spécifique ;
-les aides de l’Agefiph.
La reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé donne également une priorité d’accès à diverses mesures d’aides à l’emploi et à la formation.
N.B : Jusqu'au 1er janvier 2006, la reconnaissance de travailleur handicapé s'assortissait du classement, à titre temporaire ou définitif, en fonction des capacités professionnelles de la personne et du type d'emploi qui lui était proposé, en trois catégories (A, B et C).
Le classement décidait notamment de l'abattement de salaire éventuellement appliqué au travailleur handicapé dont le rendement professionnel était diminué.
Ces dispositions étant supprimées depuis le 1er janvier 2006, des dispositions transitoires sont aménagées jusqu'au 1er janvier 2008, en particulier pour la continuité de certains droits acquis par les entreprises employeurs de travailleurs handicapés de catégorie C.